PERGUNTAS

PERGUNTAS
No texto “Ideias” percebi que os pensadores consideram a curiosidade, as perguntas e os desafios essenciais na busca pelo conhecimento.
Acredito que as ideias foram selecionadas como um estímulo ao nosso pensamento com o intuito de nos levar a pensarmos, ou lembrarmo-nos do quanto é importante o perguntar e questionar para a investigação, alcance do conhecimento e da aprendizagem. Há uma publicidade na TV que diz “que não as respostas que movem o mundo, mas as perguntas” devemos trabalhar as perguntas que surgem durante as aulas com o objetivo levar o aluno a aquisição ou elaboração do conhecimento facilitando a aprendizagem e muitas vezes aprendendo com eles como nos lembra Paulo Freire “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.”
Devemos problematizar as questões levantadas criando meios para que se forme o processo investigativo da criança auxiliando-a a criar possibilidades, argumentos e respostas para suas perguntas.

Plano de Aula

Tema: Aprendendo com as novas tecnologias.

Modalidade de Ensino: Ensino Fundamental.

Público alvo: Alunos de 5º ano

Disciplinas:Ciências: Os movimentos da Terra;

Língua Portuguesa: Produção de pequenos textos.

Objetivo Geral: Estimular os alunos a produzirem textos, criando fundos para suas histórias;

Compreender os movimentos de Rotação e Translação do planeta Terra.

Objetivos Específicos:

- Proporcionar aos educandos a possibilidade e de ilustração de textos produzidos por eles;

- Incentivar a autonomia na realização dos recursos do lap top na elaboração dos textos;

- Desenvolver a criatividade do aluno ao elaborar os movimentos realizados pelo planeta;

- Proporcionar meios para a elaboração dos esquemas dos movimentos da Terra com autonomia.

Em sala de aula a professora deve apresentar aos alunos os movimentos da Terra explicando como acontece cada um. Depois ela disponibilizará aos alunos o laptop acessando a internet para que os educandos possam visualizá-los em alguns sites. Então com o lap top os alunos acessarão o software squeak toys, onde os mesmo utilizarão esse recurso para fazer modelos dos movimentos estudados.

Para finalizar cada aluno ou grupo produzirá um pequeno texto que será impresso para que o aluno tenha o seu trabalho e possa analisa-lo.

 Tecnologias e recursos a serem utilizadas:

• Laptop educacional, recursos ( pesquisas na internet; kword; squeak toys);impressora.
• Blogs sobre o assunto: http://planetariokl.blogspot.com/2007/08/o-movimento-dos-planetas.html; http://anjinhosdepijama.blogspot.com/2009/01/textos-e-interpretao-1.html

 Avaliação

• Serão observados: a participação, o interesse e a autonomia do aluno na realização das atividades;
• Verificação das dificuldades encontradas pelos alunos;
• O desenvolvimento individual e coletivo dos alunos.

Relato sobre encontro do uso de laptops na educação

No texto abaixo é apresentado o relato de Denise Vilardo em seu blog: Laptops na Educação sobre o 2º ESLE.

No 2º Encontro sobre os Laptops na Educação, ocorrido no Rio, na Fundação Getúlio Vargas, no último dia 25 de abril, contamos com a presença dos coordenadores e de professores-representantes das cinco escolas-piloto do Projeto UCA e do Prof. Simão Pedro Marinho, consultor do GT do UCA.

Ainda é muito cedo para termos resultados formais, mas já temos direções bem positivas a respeito do caminho trilhado até aqui.

Alguns pontos comuns das experiências são: a necessidade de reformulação dos Projetos político-pedagógicos das Escolas; o envolvimento de toda a comunidade escolar, com o apoio das famílias e a capacitação contínua dos professores; o apoio/estudo teórico-metodológico; a adequação física – mesmo contando com a mobilidade dos laptops, há a necessidade de se preparar locais para a guarda das máquinas, o carregamento das baterias e, no caso de mais de um aluno utilizar o mesmo laptop, é necessário preparar uma maneira de transportar as máquinas de uma sala para outra -.

Outro ponto comum é o fato de, em cada escola, o Projeto estar se desenvolvendo de maneira absolutamente diferenciada, respeitando-se cada contexto local, possibilidades e limitações de cada Escola e respectivo grupo. Esse é um fator extremamente enriquecedor para o Projeto.

Já é possível perceber uma melhora extraordinária no que diz respeito à frequência dos alunos às aulas: praticamente não há mais faltas às aulas. Outro ponto comum no depoimento de todos os professores foi em relação à melhora surpreendente da leitura e da escrita. Os alunos passaram a utilizar a agenda, o diário, os blogs, os wikis, os chats, a fazer relatórios de pesquisas, a escrever textos de maneira compartilhada, enviar e receber e-mails etc.

O desembaraço para lidar com os laptops é quase imediato. Os alunos “descobrem” muito rapidamente a função dos diferentes aplicativos e dos diversos softwares, incluindo a possibilidade de fotografar e filmar com eles.

A elevação da autoestima e o comprometimento com a escola melhoraram sensivelmente. Os alunos têm orgulho de estar participando do Projeto.

Os alunos têm apresentado, também, mais autonomia para escolher temas de seu interesse e para pesquisá-los; além de desenvoltura para apresentarem os seus projetos, com pouca ou nenhuma inibição, porque se sentem mais seguros.

Os pontos negativos apontados são, ainda, alguma resistência por parte dos professores – que só é superada quando eles começam a perceber os reais avanços dos alunos -; algumas questões de ordem organizacional – que logo se transformam em desafios a serem superados, coletivamente – e o fato de, em algumas escolas, ainda não haver, efetivamente um laptop para cada aluno. Das cinco escolas-piloto, três trabalham com a condição idealizada e, duas, ainda têm que lidar com o laptop sendo compartilhado por dois ou três alunos.

Na escola de Porto Alegre, os alunos levam os laptops, diariamente, para casa. Em São Paulo, alguns alunos levam os laptops para casa nos fins de semana, de comum acordo com as famílias. Em Piraí, Brasília e Palmas, os laptops permanecem nas próprias escolas.

Postado por Denise Vilardo em http://laptopsnaescola.blogspot.com/

Minhas experiências com ferramentas interativas.

Sou professora há doze anos, e há mais de cinco tenho internet em casa, no começo tinha um computador dos mais simples e a internet era muito, muito, mas muito lenta mesmo. Havia arquivo que demorava “uma vida toda” para baixar. Agora tenho uma internet bastante rápida, faço cursos a distância e utilizo o computador para agilizar minha tarefas tanto na escola como na faculdade, e para me comunicar com colegas, professores e/ou alunos.

Fiz meu blog por exigência do curso do projeto UCA, pois como tenho pouca disponibilidade de tempo para postar, não vi motivos para criar um até o momento. Sempre que posso ou preciso participo de fóruns, uso o Orkut; não sou adepta do facebook, twitter ou badoo.

Penso que o laptop pode facilitar algumas tarefas, auxiliar em conteúdos que exigem visualização para se compreender melhor ( relevo, hidrografia, mapas, corpo humano etc...).Diminuir a cópia de conteúdos da lousa enfim existem infinitas possibilidades para o uso dos laptops e as novas tecnologias na escola; no entanto não podemos achar que é neles que está as soluções para todos os problemas com a educação..